目录
专题论析
“三课”一体化课堂教学样态的探索与表达——谈基于盐城市“让学引思”教改理念的体育学科教学行为俞向阳;1-3
“四让四引”教学策略在体育课中的应用姚娟;4-6
体育课堂中如何有效运用问题式教学法——以《小足球：脚内侧踢球》一课教学为例朱建国;6-8
体育课堂教学反思“四问”陈跃妹;9-10数学_教研视点
让数学课堂多一些等待韩永胜;唐长云;11-12
促进学生数学理解的方法举隅李芸;13-14
基于创客教育背景下数学教学的创意设计和应用徐斌;14-15
游戏化教学在数学课堂中的应用探索李静;16-17数学_实践研究
如何提高数学复习课教学的有效性浦祝志;18
让学生的数学探究走向纵深——以《圆锥的体积》一课教学为例杨金昌;19
数学实验让课堂再现春天王刚;20
农村小学培养学生数学自主学习能力的策略何海菊;21语文_教研视点
以集体备课为载体的语文校本研修方法任琴;22-23
基于传统文化渗透的语文教法创新探索朱婷;23-24
语文课堂在互动和体验中美丽绽放周玉海;25-26语文_阅读表达
有效追问，提高学生语文阅读能力杨秋凉;26-27
如何激发第一学段学生的写话兴趣王桂林;28
让书香伴随学生成长张晓燕;29
启迪学生思维，凸显阅读教学艺术李迎春;30
亲子共读，家校合作的纽带徐文红;31语文_实践研究
在古诗词教学中种下文化自信的基因朱晓彬;32-33
语文教学应让学生有美的享受莫翠霞;33-34
让写字教学充满活力吕萍;35-36
小学书法教学需注重学法传授胡敏;36-37
浅谈“工匠精神”下的语文课堂王敏丽;38图音体
借力微课程资源，打造互动美术课堂——以“造型·表现”领域为例孙逸;39-40
解析学生绘画心理 培养学科核心素养姜以文;41-42
美术教学中培养学生创造力的途径探微朱春燕;42-43
运用“同课异构”培养学生音乐核心素养浅析郑新萍;44-45
浅谈音乐立体化教学的构建——以队活动中传统文化为源章莉;45-46
体育教学中热身运动的探索林爵南;47-48
零点体育课促进学习的内涵与价值研究朱建国;48-49
大胆尝试 提前渗透——谈足球课教学案例张娟;50-51
让童心在绳采中飞扬——以课为例谈“为儿童设计学”张明霞;51-52
优化篮球教学 发展核心素养袁邵云;53-54综合
浅析学生道德与法治核心素养的培养策略台耀斌;54-55
浅谈品德与社会教学的贴近式设计张璟;56-57
道德与法治教学中案例投放时机浅探谭红良;57-58
构建融通场域的道德与法治课堂范玲芳;59
一年级学生科学素养调查与分析研究——以辽宁省部分地区为代表廉娇;崔晶敏;60-62
思维显性化，将探究式学习落到实处余逆梦;62-63
科学教学中基于二级分组的合作学习策略张爱民;64-66
以结构化思维设计科学结构化教学——《物体的形状改变以后》教学例谈曹义平;67-68
探究“摆”的规律运动，提升学生科学素养王玉宝;68-69
让探究成为科学教学的着力点田丽霞;70英语_教研视点
英语体验式教学的影响因素及提升策略研究李悦媚;71-73
借“微”使力 激活课堂——浅谈微课在英语故事板块教学中的运用策略仲明;73-74
英语语篇教学中提升学生思维品质的探索张亚芬;75-76
感受绘本 享受阅读——浅谈小学英语绘本阅读教学策略高晶;76-77
批判式：儿童英语思维品质的出发点——译林小学英语批判式阅读教学实施策略朱海平;78-79
以三条主线引领英语作业设计韦婷婷;祁宏波;79-80英语_实践研究
巧用简笔画，让英语课堂灵动高效刘子玮;81-82
learn for fun,read for fun——在思考与快乐中踏上小学英语绘本阅读之旅凌卉;82-83
沉默：让学生深度学习真正发生陈静;84-85
在理解与沟通中培养学生英语关键能力黄一敏;85-86
建构生态课堂，培养英语核心素养孙玉洁;87
信息技术手段在英语教学中应用的改进策略卢冬梅;88管理
创新青蓝工程，着力专业发展陆建亮;89-90
浅谈农村小学班级教育管理的实践体会韦豪将;郭利群;91-92
巧用QQ群，促进班级凝聚力提升夏正华;92-93
教师在试卷讲评课中的突出问题及应对策略刘成军;94-95
家园携手，让“小豆芽”大变身——家园共育工作案例陈凤梅;95-96
《小学教学参考》征稿启事2
《智力数学》2020年征稿启事97
2020年“桃李杯”全国小学教育教学论文大赛98