目录
专题论析
“思趣课堂”的理论建构与实践探索杨浩;朱爱东;1-2
融趣于思，为推动核心素养发展而教——阅读教学“思趣课堂”的实践朱兴菊;2-3
“思趣课堂”在习作教学中的践行和思考——以统编教材三上《习作：那次玩得真高兴》为例李春红;4-5
“思趣课堂”视角下低年级识字教学策略姜红;5-6
“思趣课堂”在口语交际教学中的践行和思考——以统编教材三上第八单元《请教》为例朱燕;7-8
语文
阅读教学深度学习的维度建构朱会明;8-9
古诗教学要抓住最重要的方法——诵读孙玉成;10
给作文教学插上创新的翅膀叶红梅;11
有效仿写 学以致用——以《富饶的西沙群岛》为例朱珧铱;12
绘本——带领学生走进阅读天地项丽华;13-14
图音体
美术教学综合活动设计维度探析程淑莲;14-15
审美直觉：儿童民间美术创作的思维触点徐磊;16-17
民间扎染艺术引进美术课堂的教学策略刘军委;18-19
音乐课堂中践行陶行知“六大解放”思想的实践朱银华;20-21
教育戏剧：“让”没劲的音乐课变有劲——以《跳到我这里来》一课教学为例王瑶;22-24
田径短跑训练策略探析周兆凤;24-25
体育游戏在体育教学中的价值及运用策略尹湘兰;26-27
谈体育常规课的有效教学包振华;28
数学
“算”在趣境，提升计算教学效率——以《两三位数除以一位数》一课教学为例徐丹;29-30
自言自悟，让数学纠错有落脚点——以《100以内数的认识》一课作业本中的习题纠错教学为例徐洪太;31-32
浅探低年级数学非书面作业设计季燕;33-34
以整合错题资源为切入口，提高数学教学效率刘颖;35-36
数学实验教学之浅见唐月梅;37-38
谈数学课后作业评价的现状分析与改进策略朱华萍;38-39
英语_教研视点
主题意义引领下英语单元复习课教学实践探究刘茜;40-41
英语复习课中应用思维导图的研究——以Unit 2《Ways to go to school》教学为例孙瑞;42-43
“童真课堂”操作要义在英语教学中的探究——以译林版小学英语Unit 5《Our new home》中的“Story time”教学为例许可;44-45
浅谈英语教学中形成性评价的实施与思考——以《典范英语》教学为例王露;46-47
英语_实践研究
话题引领，促进学生英语表达能力的发展刘玲玲;48-49
英语教学中学生批判性思维培养初探周利霞;50-51
运用自然拼读法提高学生英语拼读能力的策略研究王月莲;52-53
采取多种措施，突破口语表达障碍——浅探小学高段英语口语训练的有效措施陈方元;54-55
小插图 大用处——初探小学英语教材中插图的应用途径沙朝艳;55-56
综合
尊重天性：将游戏有机融入信息技术教学中刘欢;57-58
构建生活化信息技术教学策略李林;59-60
指向“做思共生”科学课堂观察量表的开发与应用孙振祥;60-63
基于STEM理念指导下的课堂教学新尝试——以《污水和污水处理》一课教学为例杨娟娟;64-66
打破形式化探究：科学课中学生证据意识的培养——以教科版小学科学《运动与摩擦力》一课教学为例丁言君;王亚菲;谢群;67-68
“生本课堂”理念指导下科学教学的原则及运用郝安军;69
凸显学生个性，厚植“全人化”理念周建平;刘春芳;70-71
综合实践活动作业的创意设计阚未未;72-73
谈STEM教育理念指导下的综合实践活动教学石娥;74-75
强化劳动教育可行性路径的思考与实践苏晓琼;75-76
劳动与技术活力课堂构建途径探析徐鑫渝;77-78
自主学习在劳动与技术教学中的实践应用冯莉;79-80
立足实际，勤于尝试，在劳动服务中开展实践活动丁徐芳;81-82
根植实践土壤 搭建成长平台崔军华;83
管理
浅析网络名师工作室活动方式及建设策略张丽丽;84-85
小学低年级开展生命教育的调查研究——以广东省湛江市为例陈婷;86-88
“多维+多元”，评价起波澜——调动学生“线上+线下”学习积极性的深度探索实践李翠萍;88-89
培养学生责任意识的实践与探索郑虹;90-91
浅谈田园资源在幼儿园游戏活动中的应用朱慧;91-92
生活始于真实 成长源于体验——体验式家政活动校本课程的开发与实施徐军礼;张蕾;93-94
在城乡结合部小学实施数学学科的“填差扶贫”徐灯花;朱磊;94-95
浅谈如何有效开展体育课后延时服务活动李兴玲;96
《小学教学参考》征稿启事2
《智力数学》2021年征稿启事97
2021年“桃李杯”全国小学教育教学论文大赛98