目录
名师工作坊
创意表达：文学阅读与写作融合点——对文学阅读与创意表达任务群构建的前提性认知吴勇;1-4
文学阅读与创意表达任务群活动设计——以统编语文教材六年级上册第四单元为例陆文;5-7+10
文学阅读与创意表达学习任务群的评价实施——以统编语文教材六年级上册第四单元为例华余露;8-10
文学阅读与创意表达任务群的教学设计——以统编语文教材六年级上册第四单元为例丁红生;11-13
名人名篇
中高年级语文单元阅读检测命题探究胡节;14-17
阅读_说文论道
尊重儿童本位 发挥主体价值——以第一学段的《快乐读书吧》为例谈阅读鉴赏教学何裕琴;18-20
儿童视野下阅读教学质量提升的思考万燕娜;21-23
任务型教学存在的问题及应对策略刘圣霞;24-26
革命文化题材类文章的教学策略谈施柳;27-29
指向学生思维发展的阅读教学研究汤佳敏;30-32
单元教学中提高阅读速度方法探析——以统编语文教材五年级上册第一单元的教学为例王维;33-35
提升学生阅读思维能力的策略左云;36-38
统编教材古典名著单元阅读教学的思考胡春霞;39-41
基于学生能力进阶的批注式阅读教学研究张瑞;42-44
谈低年级语文教学中学生的深度学习周珏;45-47
阅读拓展，提升学生语用能力的策略探究陈薇;王加桂;48-50
核心素养下的古文教学策略徐芬;51-53
指向高阶思维发展的思辨性阅读建构霍晓玲;54-56
阅读_课堂探究
巧搭支架，让语文素养真正落地侯颖颖;57-59
关键问题，让深度学习真正发生周晓红;60-62
主题渗透：语文教学的原点追求丁亚琴;63-65
在古诗文教学中培养语感策略初探薛华红;66-68
语文课外阅读听说读写一体化实践研究王时彬;69-71
语文课堂中的提问艺术探究邹金凤;72-74
阅读_案例剖析
搭建语文朗读教学的情境支架探析——以《鱼游到了纸上》一课的教学为例张菊;75-77
关注小说三要素，培养语文核心素养——以统编语文教材六年级上册《桥》的教学为例姜玉丽;78-80
习作
童趣盎然：浅谈儿童诗创作教学策略王思莉;田菁;81-83
语用视角下学生表达力提升的策略吴敏;84-86
浅谈学生观察能力的培养钱青;87-89
低年级看图写话教学策略乔娜;90-92
口语
口语交际课育人价值开发初探谢丽梅;93-95
真境孕育真情 真情引发真言——浅谈如何在求“真”中绽放口语交际的魅力宋新华;96-98
2023年“桃李杯”全国中小学教育教学论文大赛100